Suivi longitudinal de l’attention visuelle des adolescents en présence d’un Chien d’Assistance à la Réussite Scolaire (C.A.R.S)

Objectif(s) de la recherche et intérêt pour la santé publique

Objectifs poursuivis

Domaines médicaux investigués

Bénéfices attendus

Ce projet a pour ambition d’enrichir les connaissances sur le fonctionnement de l’attention visuelle chez les adolescents au dit développement « typique » et « atypique » dans un contexte scolaire sur des cibles animés (pairs et adultes/chien).. . De plus, ce projet pourra fournir les premiers éléments de l’apport d’un chien C.A.R.S dans la scolarité d’un adolescent avec particularité et ainsi optimiser la pratique de l’intervention du chien C.A.R.S en ciblant certains exercices. Ainsi, la mise en lumière des mécanismes attentionnels des adolescents permettra une optimisation des pratiques des professionnels côtoyant ces types des publics.. . . Les objectifs principaux sont :. . (1) Caractériser l’attention visuelle des adolescents et de déterminer si elle est différente selon la nature de la cible de l’attention, i.e. sociale (humaine : pairs – adultes) ou pseudo-sociale (animale : chien). . (2) Analyser l’évolution de cette attention visuelle sur une année scolaire suite à l’arrivée du chien. . Les objectifs secondaires sont :. . (3) Caractériser les effets de la présence du chien sur les adolescents, et notamment le développement de certaines compétences cognitives en lien avec l’attention visuelle. . (4) Déterminer s’il existe un « babyface effect» ou « Baby Schema », qui signifie une préférence pour les traits de néoténie qualifié de « mignon » chez les adolescents avec Trouble du Spectre Autistique (TSA).