Comparaison entre l'utilisation d'une vidéo et d'un texte pour améliorer l'apprentissage de la communication sécurisée lors d'une crise en anesthésie : Une étude multicentrique randomisée et contrôlée en simulation

Objectif(s) de la recherche et intérêt pour la santé publique

Finalité de l'étude

Objectifs poursuivis

Domaines médicaux investigués

Bénéfices attendus

L'objectif est de comparer l'apprentissage de la communication sécurisée dans les situations de crise en anesthésie après l'utilisation de deux supports pédagogiques différents : un texte et une vidéo éducative.
Une étude prospective, multicentrique, contrôlée et randomisée sera menée lors de séances de simulation haute fidélité en anesthésie, comparant un groupe utilisant un support pédagogique de type texte à un groupe utilisant une vidéo pédagogique. Elle se déroulera dans des centres de simulation. Les participants volontaires seront des internes en anesthésie et en soins intensifs et/ou des infirmiers anesthésistes qui ont utilisé l'un des supports pédagogiques et ont ensuite participé activement aux scénarios de simulation. Après avoir donné leur consentement, les participants seront répartis au hasard en deux groupes :
- Groupe texte : Les participants liront un support pédagogique de type texte pendant 15 minutes au début de la session avant de participer à 2 scénarios de simulation de crise haute-fidélité.
- Groupe vidéo : Les participants regarderont une vidéo éducative de 15 minutes au début de la session avant leur implication dans les 2 scénarios de simulation haute-fidélité.
Le principal critère d'évaluation sera de comparer le nombre total de communications sécurisées correctes pendant la crise entre les deux groupes, ce qui comprend : a) le nombre de SBAR correctement effectués b) le nombre de communications en boucle fermée (CLC) correctement ou partiellement effectuées c) le nombre d'ordres verbaux directifs d) le nombre de dosages corrects de médicaments. Cette évaluation sera basée sur des enregistrements vidéo des 2 scénarios évalués par 2 experts indépendants en aveugle (évaluation externe des compétences de communication sécurisée d'une équipe (niveau 2 de Kirkpatrick). Ce score composite est basé sur différentes méthodes de communication sécurisée décrites dans la littérature et recommandées par les experts. Le nombre d'ordres verbaux par scénario sera également enregistré.
L'objectif secondaire sera d'évaluer chaque item indépendamment, la proportion de CLC par ordre verbal, la satisfaction à l'égard de l'outil pédagogique (niveau 1 de Kirkpatrick), et la perception de l'apprentissage en termes de communication sécurisée (échelle de Likert de 1 à 10, niveau 2 de Kirkpatrick). Les caractéristiques des participants seront également recueillies.